是为了解空间责任义务培训的时候婚姻教导指导性现况和疑问，进行逐层随机性取样办法，框选昆明市松江区885名幼儿老师及4288名家名作长开设线上问卷表调查统计，结局取决于大部份幼儿老师命令偏阅历化，成果有现；部份幼儿老师对家族生活育儿教肓培养首要人物的熟悉的存在问题；幼儿老师家族生活育儿教肓🅰培养命令尚没能充沛考虑初中生家长供给分析；幼儿老师家族生活育儿教肓培养命令培养供给分析智慧。由于此，地区要增进顶楼搭建，层次结构推动，培养出职业 化教师队组建设队组；机构要策划 英语幼儿教师继续加强文档文件与正规现代化自学，培塑对的人家文化艺术培训观；英语幼儿教师应改换第一人称视角，丰富多样访谈提纲意见游戏内容，研发人家文化艺术培训访谈提纲意见结构。
调研的结果如下所述：
一、大多数民办教师具几家庭教育辅导學習和专业免费指导经力，但专业免费指导偏的经验化，目的有限的
当问起幼师参🤪于人基础职业培训课程课🌌、专题研讨会总结及辅导通过时，参于过培训课程课、专题研讨会总结的幼师区别占75.8%、67.1%，且以校级基本要🤪素来源于，均约ꦛ占60%。95.3%教研员体现了家长建议文化艺术培训的具体指导真实经历，44%教研员定期或经常的具体指导家长建议。幼儿老师教育指导技巧最主要的起源是“靠事情經驗的汇报、积淀”（56.3%），监督小知识源头于职前學習和职后学习的仅占16.1%（见图1）。只剩下36.4%美术教师带表在专业访谈提纲后父母会出相对大可以改善。有区别 𝕴教龄教研员专业访🅠谈提纲疗效单各种因素方差定性分析后果揭示区别为显著（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及左右教龄新教师具体指导体验最合适,0~5和5~20年教龄民办教师评价表使用效果无不错差异性。
可以看出，大区域体育教师具有情人庭教育教学读书和辅导感受，想关陪训、研究以院校集体有利于，但超一小半讲师指导意见偏生产经验化，超六成民办教师访谈提纲使用效果不足，20年及上述教龄幼师制定方案治疗效果做好。
图1 课堂小家庭培训免费指导核心专业知识特征
二、幼儿老师大大部分非常重视企业教肓学校指点，但大部分幼儿老师对於企业教肓学校包括目标的认知发生偏移
当问到幼师对於人家教导制定方案必要的性、最主要的想法时，95.8%新教师来说对家长的话🌟开设辅导十分的或相对有必备，78.4%新课堂将家里教导建议当做新课堂大概负担的责任义务。在问起幼儿教师“家中文化艺术培训的主要是日常任务”时，有近2/5幼师判定实践经验技巧也是家庭式学前教育的注意主线任务（见图2）。从成果了解，小编普通非常重视人家培育检查指导作业，作风充分，但位置教职工对中国家庭文化艺术培训常见的任务的知道具备测量误差。
图2 教职工对婚姻幼小衔接重要工作任务的认得
结语：
1.大地方幼儿老师体现了家长幼教读书和访谈提纲体验，之中涉及到的教学、讨论以学习聚集偏重于，幼儿老师访谈提纲偏经验丰富化，治疗体验有限的，20岁及以上的教龄幼儿老师家长幼教访谈提纲治疗体验是最好的。
2.新教师通常高度重视人培育检查指导，将其视作份内的担责，作风积极性，但这部分教育工作者对的家庭育儿教育首要目标的意识存有误差。
3.讲师开设家人的教育制定方案的物体、情境创设、项目、形态尚是不能彻底的考虑很多父母所需。制定方案物体以高中生父母亲母亲侧重于，对高中生父母亲的命令有一定强毒；的指导情绪以高中生升学、价值观操守的问题为结果导向，对家長的正面上报为之被忽视；并于爸妈幼教消费心理压力调节及学生党消费心理建康的命令东西有一定弱项；免费指导形态与爸妈需求分析差距很高，讲师先选借力数据网络的联络与联络，而的很多父母先选实践教学性、用户体验性、视频互动型强的父母与孩子之工作和的很多父母开发日。
4.老师家的培训课程考核评价检查指导消费需求互促。在家的培训课程考核评价道德素质检查指导上，地域差异岗位民办教职工的各种需求地域差异更为明显。民办教职工普通要家中教育培训课程办法与意识，价值观念及知识储备，家校沟通水平意识的培训课程。除此之上，校级领军比的民办教职工比较留意家居学校活动组织的装修设计与实现，对家属态度调正的培训课程意愿不够；在培圳的方式上，各种有所差别官职体育教职工的标准有所不为各种有所差别。除装修案例座谈外，校级干部更喜欢实体vr体验式教学培圳，的体育教职工更喜欢线上游戏研讨讲座新闻稿。